Terugblik week 51 (laatste week)

Wat me vandaag toch is overkomen..!
De leerlingen van 4 vmbo gingen hun ingestudeerde klassieke stukken presenteren en drie leerlingen uit 3 vmbo (die ik geen les geef) kwamen als extra publiek luisteren. In het eerste kwartier was het mij opgevallen dat een jongen, we noemen hem even Jordy, niet goed stil kon zijn tijdens de presentaties. Hier stoorde ik me aan, dus ik ging naar hem toe en zei dat ik graag wilde dat hij zich rustig hield en dat hij anders niet kon blijven luisteren.
Na een kwartier was hij toch weer iets onrustiger en ik besloot vlak bij hem te gaan zitten. Ik maakte even oogcontact en hij begreep denk ik wel dat ik hem bewust in de gaten hield. Na een paar minuten, maakte hij toch nog hardop een opmerking terwijl er door leerlingen uitgevoerd werd. Ik vond dat ik nu geduldig genoeg was geweest, wees naar de deur en zei zachtjes 'dit kan niet, ga maar weg'. Hij bleef zitten en lachte wat. Ik keek hem recht aan en zei 'ik wil dat je nu weg gaat'. hij weigerde. Ik probeerde het nog een keer zei: 'je pakt nu je spullen, loopt naar de deur en gaat naar buiten'. Hij antwoorde: 'en wat als ik dat niet doe?'. Ik dacht even snel na en zei: 'dan laat ik je een uur nakomen'. 'Oke, best', zei hij, en bleef op zijn stoel zitten.
Ik was even in de war. Dit was niet de bedoeling.. Ik wilde graag dat hij weg ging, maar ik kan hem niet aan z'n haren het lokaal uit trekken natuurlijk!
Ik negeerde hem maar en gelukkig gedroeg hij zich ook de rest van het lesuur.
Na afloop sprak ik met hem en zei dat ik het asociaal vond dat hij me zo uitdaagde en niet naar me luisterde en dat ik naar zijn afdelingshoofd zou gaan om dit te melden.
En nu komt het: wat blijkt nou.. deze jongen is twee weken geleden van school gestuurd vanwege zijn gedrag en zit nu iedere dag verplicht in een hokje om de leerplicht na te leven, totdat hij een andere school heeft gevonden.
Tjonge, dat had ik niet kunnen raden :p.

Volgens het sectorhoofd had ik goed gehandeld, dus ik heb er maar weer een ervaring bij..

Groetjes Dorien

Terugblik week 50

Ik loop altijd op maandag, dinsdag en woensdagmorgen stage. Deze week was ik zowel maandag als dinsdag ziek, dus ik ben niet naar stage geweest. Ik vind het vooral jammer dat ik daardoor de rapportvergadering over 4vmbo heb gemist. Met deze klas heb ik echt wat en het was denk ik een goede ervaring geweest om met andere docenten over deze leerlingen te praten en te horen hoe anderen over ze praten en met ze omgaan.

De woensdagmorgen heb ik altijd een blokuur 4 havo, bestaande uit 8 meiden. Ze zijn al een week of 5 in twee groepen met een praktische opdracht bezig, waarvoor ze met hun groepje een muziekstuk uit de middeleeuwen en de renaissance moeten instuderen. Ik heb bij deze les samen met mijn stagementor een begeleidende rol en help de groepjes als ze daarom vragen. Ik hielp deze les een groepje met het instuderen van een driestemmig vocaal renaissance-stuk uit Muziek op Maat: 'Strike it up, Tabor'. Echt niet gemakkelijk! Ik speelde de partijen mee op de piano en gaf tussen neus en lippen door wat zangtips. Die pakten ze goed op.
Na deze les keek ik met mijn stagementor een toets na die we samen hadden opgesteld. Het ging om 4 vwo, bestaande uit 6 leerlingen. Ik keek er 2 na in dezelfde tijd dat zij de andere 4 na keek! Dus wat vaart in het nakijken is nog een ontwikkelpunt ;). Ik merkte ook dat toetsen nakijken soms erg subjectief kan zijn. Sommige dingen die ik fout wilde rekenen vond zij juist goed en andersom..

Volgende week is de laatste week en ik hoop dan wat tijd te krijgen om de leerlingen een tip en een top op te laten schrijven. In mijn vorige stages waren leerlingen namelijk altijd een goede weergave van hoe ik het in die stage deed. Vooral wat betreft het orde houden. Ik hoop dat ik deze keer niet meer op ieder briefje 'u moet strenger zijn' zal zien staan. Bij de derde klassers zou het wel kunnen, maar bij de bovenbouw denk ik het toch wel aardig te hebben gedaan. We zullen het zien, spannend.. :)

Terugblik week 49 TOETSWEEK!!

Het was deze week toetsweek op de Passie en daarom was ik maar twee dagen eventjes op school.

Bij VMBO 4 moest ik de toets die ik zelf had gemaakt afnemen. Echt leuk om zo'n heel proces mee te mogen maken! Mezelf verdiepen in de klassieke muziekgeschiedenis, de theorie behandelen in de klas, een leerstofoverzicht maken, de toets maken, de toets aanpassen, de toets nog een keer aanpassen, de toets afnemen, die vervolgens nakijken. Het invoeren van de cijfers in een computerprogramma en het bespreken van de toets is nog voor de boeg.

Hier komt veel bij kijken:

- iedere docent maakt andere keuzes in wat een leerling 'zou moeten weten'. Dit is vaak erg persoonlijk.

- Het is een kunst om het niveau van de klas zo in te schatten dat de toets niet te makkelijk en niet te moeilijk is.

- Ik vind het zelf een goed systeem om de les voor de toets geen nieuwe stof meer te geven, maar de behandelde theorie samen langs te lopen en de leerling de kans te geven om hierover vragen te stellen. Eventueel nog wat luistervoorbeelden laten horen.

- Bij het maken van een toets gelden algemene regels. Onder andere over hoe lang het moet duren om hem te maken en welk lettertype en lettergrootte wordt gebruikt (ivm dyslexie).

- Een toets voor vwo of vmbo is erg anders. vwo krijgt meer open inzichtvragen en vmbo meer meerkeuze.

- Bij het nakijken van de toets maakt het veel uit hoe zwaar de verschillende vragen meetellen, hoeveel punten je ermee kan halen. Hier moet je echt eventjes goed over nadenken.

- Tijdens het afnemen van de toets zijn er regels als 'als je afkijkt heb je een 1' en wanneer je het lokaal mag verlaten of niet.

Ik heb door deze ervaring best veel geleerd!!

Bij twee derde klassen moest ik deze week presentaties van een componeeropdracht in goede banen leiden en becijferen. De grootste les hierbij was dat de becijfering erg subjectief is en dat je echt moet weten wát je precies aan het beoordelen bent. Ik had bedacht dat ik 'samenspel' ook wilde laten meetellen bij deze opdracht, maar mijn stagementor dacht daar anders over. Zij beoordeelt bij een componeeropdracht alleen de compositie, niet de uitvoering. Ik vond daar wel wat in zitten. Door deze ervaring ben ik me er van bewust geworden hoe makkelijk je leerlingen een cijfer kan geven wat niet helemaal terecht of eerlijk is, omdat je zelf als muzikant luistert en dit kleurt je cijfer.

Kortom: leerzaam leerzaam leerzaam.. en leuk :)

Het plan voor de komende twee weken is dat ik wat meer ga observeren en assisteren en niet meer zelfstandig lessen ga voorbereiden en geven. Dit hebben we besloten, omdat ik dit in de afgelopen weken al genoeg heb gedaan en nu toe ben aan wat meer rust. Op deze manier kan ik de stage toch mooi afronden. Ik zie het als een cooling down en nog een mogelijkheid om te zien hoe mijn stagementor dingen aanpakt.

Succes allemaal met de laatste loodjes!

Veel liefs Dorien